习近平总书记在全国两院院士大会和中国科协第十次全国代表大会上关于科技创新和拔尖人才培养的重要讲话让我们教育和科技工作者倍感振奋，备受鼓舞！从基础教育中遴选一批品学兼优的学生借助高校资源超前培养，是科技人才队伍梯队建设和科技创新后备人才培养的战略性工程。根据习近平总书记“人才队伍建设是科技创新的关键”的论断，实施基础教育拔尖人才培养计划具有战略必要性和时代紧迫性。

　　一、总体思路

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务。在高等学校中建设一批国家级基础教育拔尖学生培养基地，出台政策支持、强化使命驱动、制定英才目标、创新培养方式、注重深度学习、深化国际合作。选拔一批品学兼优、学有余力、潜质醇厚的中小学生，在培养基地内接受著名科学家、知名学者的个性教导、科研指导和学术引导，为新时代科学发展和人才培养播种火种。

　　二、建设目标

　　经过5-10年努力，建设一批国家级青少年拔尖人才培养基地，选才鉴才科学、培养模式完善、培养机制健全，基础教育拔尖人才培养计划引领示范作用凸显，初步形成具有中国特色、高质量、卓越型基础教育拔尖人才培养体系，为我国科技创新拔尖人才培养输送一批德才兼备的优秀种子。

　　三、可行性论证

　　1.拔尖学生超前培养的合理性与必要性

　　目前，教育部制定了高等教育拔尖人才培养计划（2.0版），但缺乏和基础教育的有效对接！创新应该从娃娃抓起，在同龄人群中，分布有1.5%-3%的超常儿童，实施基础教育拔尖人才培养计划，有利于我国拔尖人才培养体系的整体构建，这是落实人才强国战略的重要举措和顶层设计，势在必行。

　　2.高校资源发挥基础教育拔尖人才培养功能的可行性

　　高校有人才优势、科技优势、平台优势和教育优势，只要设计合理、制度完备、方案精准、务实推进，就可以将高校资源运用到基础教育拔尖人才培养的宏伟事业中。

　　3.先行先试的实践验证

　　自2001年年以来，河南师范大学发挥人才、设备和科技教育优势，实施生物学拔尖人才培养计划，为我国培养生物学拔尖人才100多名，为国家争得国际奥林匹克竞赛金牌7枚（其中2010年获国际金牌第一名）、银牌2枚，这些学生先后在北大、清华、哈弗、斯坦福、普林斯顿等国内外著名高校学习深造，多数学生在国外学成归国成为领军人才。该计划助推了拔尖人才脱颖而出，有效对接了高等教育拔尖人才培养计划（2.0版），带动了基础教育拔尖人才培养模式改革创新，发挥了示范辐射和引领作用。

　　四、方案建议

　　1.国家出台政策

　　从国家总体安全观、人才战略发展观、科技创新发展规划等出发，多部委联合研制出台基础教育拔尖人才培养计划实施意见，提供政策保障。

　　2.高校自主申报

　　各高校结合自身资源优势、前期基础、育人优势，自主申报基础教育拔尖学生培养基地建设，教育部分赛道（中央赛道和地方赛道）组织遴选一批高校作为拔尖人才培养基地。

　　3.制定行动方案

　　国家、地方、高校从不同层面制定行动方案，从选才鉴才办法、“一制三化”（导师制、小班化、个性化、国际化）培养、质量监测体系、动态进出机制等方面制定切实可行的行动方案。

　　4.完善保障体系

　　加强组织保障，强化政策保障，加大经费保障，制定督导保障。

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